Πώς να συνδυάσετε τα check-in 1:1
Ως δάσκαλοι, γνωρίζουμε ότι η εξατομικευμένη μάθηση έχει τα θεμέλια της στην ενσυναίσθηση και την κατανόηση. Ορισμένοι εκπαιδευτικοί εξατομικεύουν την εκμάθηση με βάση τα δεδομένα αξιολόγησης και ακόμη και τα ψηφιακά χαρτοφυλάκια. Αυτά τα σημεία δεδομένων αφηγώνται μέρος της ιστορίας εκμάθησης. Δίνοντας στους μαθητές την ευκαιρία να υποστηρίξουν τον εαυτό τους άμεσα μπορεί να παρέχει βαθύτερη κατανόηση του τι βιώνουν ως μαθητές και μπορεί να οδηγήσει σε ισχυρά εξατομικευμένα σχέδια μάθησης για την καλύτερη εξυπηρέτηση των αναγκών τους.
Στις παραδοσιακές αίθουσες διδασκαλίας, οι εκπαιδευτικοί μερικές φορές κάνουν 1:1 μίνι συνέδρια με μαθητές, ενώ η υπόλοιπη τάξη είναι απασχολημένη με άλλες εργασίες ή εναλλαγές σταθμών. Το μικτό μοντέλο εκμάθησης εναλλαγής σταθμών προσφέρεται καλά για τη διεξαγωγή αυτοπροσώπως check-in 1:1. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να ορίζουν συγκεκριμένους σταθμούς όπου οι μαθητές συμμετέχουν σε διερευνητικές διαδικτυακές εργασίες εκμάθησης, ενώ ο δάσκαλος συνεργάζεται με τους μαθητές ξεχωριστά. Έχουμε βιώσει τώρα μια εποχή όπου μπορεί να μην ήμασταν σε θέση να συναντηθούμε αυτοπροσώπως με τους μαθητές μας. Τα προγράμματα διαταράχθηκαν, οι εικονικές αίθουσες διδασκαλίας ήταν οι κανονικές μας. Σε τέτοιες περιπτώσεις, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να μεταφέρουν check-in 1:1 σε μια ψηφιακή πλατφόρμα.
Πολλοί εκπαιδευτικοί ορίζουν ένα κανάλι του Γραφείου δασκάλων στην ομάδα τάξης τους, όπου μπορούν να φιλοξενήσουν εικονικές check-in 1:1 με μαθητές. Άλλοι εκπαιδευτικοί διατηρούν συνομιλίες μαθητών στο Teams, όπου μπορούν να κάνουν μεταβίβαση ελέγχου με συνέπεια με τους μαθητές που εργάζονται. Παρομοίως, η χρήση του Σημειωματάριου τάξης του OneNote επιτρέπει στους δασκάλους να βλέπουν την πρόοδο των μαθητών και να αφήνουν σχόλια τόσο σε έγγραφα όσο και σε ηχητικά σχόλια απευθείας στο σημειωματάριο. Ορισμένες φορές, αυτά τα σχόλια ζητούν μια συζήτηση σχετικά με τον τρόπο εξατομίκευσης της εργασίας εκμάθησης ώστε να ικανοποιεί καλύτερα τις ανάγκες των μαθητών.
Εναλλακτικά, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να πραγματοποιούν ασύγχρονα, ψηφιακά υποστηριζόμενα check-in 1:1. Οι φόρμες μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη συγκέντρωση της προοπτικής των μαθητών σχετικά με την πρόοδο της μάθησής τους και για τον προσδιορισμό κενών στην εκμάθηση που μπορεί να χρειαστεί να επαναληφθούν.