Způsoby kombinovaného učení a výukového oblouku

5 min

Oblouk kombinovaného učení je proces, který učitelé používají v jakémkoli modelu kombinovaného učení, aby zapojovali studenty a usnadnili výuku, ať už se jedná o instruktážní blok, týden nebo semestr.

Grafické znázornění kombinovaného výukového oblouku.

Existují čtyři základní způsoby, které tvoří rámec výuky a učení v rámci kombinovaného výukového oblouku.

LAUNCH: Skupinová diskuze

Vytvoření kombinovaného výukového prostředí v učebnách začíná identifikací požadovaného výsledku. S ohledem na to se kombinované učení spouští prostřednictvím skupinové diskuze (osobně nebo pomocí schůzek Microsoft Teams), která začíná výuku a pomáhá při plánování práce, kterou budou studenti dělat osobně nebo online.

PRÁCE: Samostatná práce

Poskytování příležitostí pro studenty k samostatné práci a učení, aby mohli procvičovat a demonstrovat jejich porozumění, podporuje zastoupení studentů a vlastnictví procesu učení. Učitelé vygenerují práci, aby studenti mohli pracovat nezávisle, aby jim pomohli rozvíjet dovednosti, které potřebují jako studenti rozvíjet.

PRÁCE: Spolupráce v malé skupině

Učení je sociální a spolupráce podporuje komunikaci studentů, inkluzi, řešení problémů a komunitu. (Spolupráce zde znamená komunikovat nápady a zdroje ve dvojicích nebo skupinách, kde mají všichni studenti sdílenou odpovědnost za svůj příspěvek, společně rozhodovat a být vzájemně zodpovědní za sdílený produkt nebo odpověď skupiny.) Učitelé ve třídách kombinovaného učení navrhují způsoby, jak mohou všichni studenti pracovat v malých skupinách.

PRÁCE: 1:1 check-ins

Monitorování nezávislé a společné práce studentů během procesu učení je důležité pro rozvoj a růst studentů i učitelů. Shromažďování a analýza dat z práce studentů předvádí tvary budoucí podpory pro studenta a možnosti výuky pro učitele.

ZAVŘÍT: Skupinová diskuze

Učitelé a studenti se vracejí ke skupinové diskuzi, aby uzavřeli kombinovaný výukový oblouk sdílením získaných znalostí, nových poznatků, chvály a reflexe nad výsledky, procesy učení, tempem a agenturou studentů během učení. Skupinová diskuze je také čas na otázky, nápady a způsoby, jak předvést učení, které může podpořit spuštění nového (nebo dalšího) výukového oblouku.

Vývojový diagram představující modely kombinovaného učení

Modely kombinovaného učení

Existují různé modely kombinovaného učení, které můžou učitelé (a školy) implementovat. Každý model má specifické způsoby, jak cílit na výuku a učení. Každý z nich také zahrnuje kombinovaný výukový oblouk a umožňuje studentům, aby měli určitou svobodu v čase (kdy), prostoru (kde se učí), tempu (rychlost a rychlost učení) a cestě (způsobem, jakým se učí).

Model otáčení

Studenti se obměňují podle pevného rozvrhu nebo plánu vedeného učitelem, aby se mohli setkat s výukovými zkušenostmi s alespoň jedním z nich online.

Existují čtyři různé způsoby implementace rotací:

Rotace stanic – Všichni studenti cyklicky procházejí každou rotací.
Obměna testovacího prostředí – Studenti se střídají do počítačové laboratoře pro online výuku.
Překlopené učebny – Primární doručování obsahu je online a následuje práce s vedením učitele a praxe osobně.
Individuální obměna – studenti mají individuální seznam stop, který on-line otáčejí nebo procházejí alespoň s jednou komponentou.

Flexibilní model

Primární výuka je online doručování s osobním obohacením prostřednictvím malých skupinových instrukcí, skupinových projektů a individuálního doučování podle potřeby.

Režim A la carte

Kurzy a výuka zcela online (dokončené v areálu nebo mimo pracoviště), které také doprovázejí další zkušenosti nabízené v rámci výukového centra nebo školy.

Obohacený virtuální model

Studenti musí mít osobní výukové relace se svým učitelem a pak dokončit zbývající práci na dálku se stejným učitelem, který posuzuje práci.