Definování kombinovaného učení
Možná vás napadá – počkejte chvíli, už jste se nějakou dobu nenaučili? To je pravda. Učitelé používají kombinované učení po celá desetiletí, ale jeho implementace čelí výzvám z mnoha důvodů.
V poslední době jsme však zaznamenali obrovský růst jak v přístupu k technologiím, tak v zájmu o vytváření technologicky integrovaných výukových příležitostí. Tento modul se zabývá vytvářením kapacity pro učitele, kteří chtějí zvýšit poutavou a individualizovanou výuku pro své studenty tím, že pomocí technologií zvýší interakci mezi učitelem a studenty ve třídě.
Kombinované učení je pedagogický model, který zahrnuje několik stylů výuky zaměřené na studenty a učení s využitím integrovaných technologií. Primárním závazkem kombinovaného učení je, aby studenti trávili část svého času učení pomocí digitálních nástrojů a část času učení v tradičním režimu tváří v tvář. Kombinované učení je navržené tak, aby učiteli umožnilo vytvořit čas výuky se svými studenty, který podporuje kontrolu studentů nad časem, místem a tempem učení.
Zdá se také důležité určit, co kombinované učení není: Nemělo by se zaměňovat se vzdáleným učením nebo s hybridními modely (částečně v areálu nebo částečně vzdáleně). I když každý z těchto výukových modelů může zahrnovat kombinované učení, nejsou samy o sobě z definice prostředí blended learning.
Existuje několik modelů kombinovaného učení, mezi které patří:
- Čtyři modely otáčení: rotace stanic, rotace testovacího prostředí, překlopené učebny a individuální rotace
- Flexibilní model
- A la carte model
- Obohacený virtuální model
Výběr modelu závisí na přístupu k technologiím, potřebách plánování a cílech správy. Existuje ale model, který je potřeba přizpůsobit pro libovolnou oblast obsahu a vývojovou úroveň.
