Sdílet prostřednictvím

Výzkum průběhu čtení a trenéra pro čtení, dvě aplikace pro plynulost čtení od Microsoftu

  • Článek

Plynulost se vyvíjí z praxe čtení

Národní panel pro čtení (NRP) je panel odborníků na výuku čtení vytvořený ke kompilaci všech nejlepších důkazů o tom, jak naučit čtení dětí. Kapitola 3 uvádí, "existuje společná dohoda, že plynulost se vyvíjí z praxe čtení . NRP zjistilo, že řada dobře popsaných instrukčních přístupů k podpoře opakovaného ústního čtení vede ke zvýšení odborné znalosti čtení."

  • Národní panel čtení. (2000). Zpráva národního panelu čtení: Výuka dětí ke čtení. Washington, DC: Ministerstvo zdravotnictví a lidských služeb USA, National Institutes of Health.

Plynulost ústního čtení silně koreluje s porozuměním čtení

Národní hodnocení vzdělávacího pokroku (NAEP) v USA se často označuje jako národní vysvědčení. Měří, jak dobře studenti v USA provádějí základní dovednosti čtení. Plynulost ústního čtení silně koreluje se skóre porozuměním čtení v tomto testu.

  • Sabatini, J., Wang, Z., & O'Reilly, T. (2019). Vztah mezi porozuměním čtení a výkonem v ústním čtení ve speciální studii ústního čtení NAEP čtvrtého ročníku. Čtvrtletník o výzkumu čtení, 54:2, 253-271.

Cvičení plynulého ústního čtení je stále důležité ve střední škole:

Cvičení fluence ústního čtení by mělo začít v raných třídách, ale i nadále je důležité ve střední škole.

  • Rasinski, T., Rikli, A., & Johnston, S. (2009). Plynulost čtení: Více než automatizace? Více než záležitost pro první stupně? Literacy Research and Instruction, 48:4, 350-361.

Výuka plynulého ústního čtení pomáhá čtenářům, kteří mají potíže.

Instrukce fluence ústního čtení také pomáhá čtenářům, kteří mají potíže.

  • Wexler, J., Vaughn, S., Edmonds, M., & Reutebuch, C.K. (2008). Syntéza intervencí zaměřených na čtenářskou plynulost pro žáky středních škol, kteří mají potíže se čtením. Čtení a psaní, 21:4, 317-347.

Plynulost ústního čtení ve střední škole pomáhá předpovědět skóre porozumění čtení do střední školy.

Plynulost ústního čtení je důležitá na druhém stupni základní školy, ale i nadále v průběhu střední školy předpovídá skóre porozumění textu.

  • Paige, D.D., Rasinski, T.V., & Magpuri-Lavell, T. (2012). Je pro čtenáře střední školy důležité plynulé, výrazné čtení? Časopis dospívajícího a dospělého čtenářství, 56:1, 67-76.